第526章 竹韵润童心启课 匠心传校园筑梦（1/2）

清晨的阳光穿过层层枝叶，碎金般洒在洛南县各所中小学的校园里，朗朗读书声伴着清脆的鸟鸣，让整个校园都洋溢着蓬勃的朝气。

实验一小的劳动教室里，早已布置得焕然一新。窗台上摆放着郑师傅亲手编制的竹编摆件，有小巧的竹蜻蜓、精致的竹书签，还有造型可爱的竹制小动物，每一件都透着精巧的匠心；教室中央的课桌上，整齐摆放着洛南竹编工坊送来的便携教学箱，箱子上贴着清晰的年级标签，打开一看，打磨光滑的竹篾、专用的安全剪刀、刻度精准的卷尺，分门别类摆放得整整齐齐，全是为孩子们精心准备的教学工具。

郑师傅换上了一身干净的深蓝色布衣，头发梳得整整齐齐，手里拿着一根处理好的竹篾，站在教室前方，眼神里既有几分紧张，又满是难以掩饰的欣喜。这是他第一次以非遗授课老师的身份，站在正式的校园课堂上，给这么多孩子传授竹编手艺，心里既忐忑又激动，双手不自觉地轻轻攥着竹篾。

陪同前来的陈阳，一眼就看出了郑师傅的拘谨，笑着凑到他身边，轻声安抚：“郑师傅，别紧张，孩子们都特别喜欢竹编，您就像平时在工坊里教我们那样，慢慢讲、慢慢教，肯定没问题。”

“我这老头子，一辈子跟竹料打交道，啥场面都见过，可一看着这么多天真的孩子，心里反倒慌了。”郑师傅挠了挠头，脸上露出几分憨厚的笑容，语气里带着些许局促，“就怕我讲得不好，孩子们听不懂，辜负了大家的心意。”

“您放心，您的手艺是最好的，只要您一拿起竹篾，孩子们肯定都看得目不转睛。”陈阳拍了拍郑师傅的肩膀，语气笃定，“再说了，学校的老师也会在一旁配合您，咱们慢慢来。”

说话间，上课铃声清脆响起，一群背着小书包、穿着整齐校服的孩子们，排着整齐的队伍，蹦蹦跳跳地走进了劳动教室。一进门，孩子们就被桌上的竹料和窗台上的竹编摆件吸引住了，小脑袋纷纷转来转去，眼里满是好奇，叽叽喳喳地小声议论起来。

“哇，这些竹编的小玩意好漂亮啊！”

“我早就盼着上竹编课了，终于等到啦！”

“快看那个竹蜻蜓，跟我爷爷小时候玩的一样！”

孩子们的声音清脆又稚嫩，像一串串风铃，瞬间驱散了教室里的拘谨，也让郑师傅紧绷的神情渐渐放松下来。

班主任老师走到教室前方，轻轻拍了拍手，笑着对孩子们说道：“同学们安静一下，今天我们期盼已久的竹编校本课正式开课啦！站在我身边的，就是洛南竹编的非遗传承人郑师傅，接下来，由郑师傅教大家学习竹编手艺，大家掌声欢迎郑师傅！”

话音落下，教室里立刻响起一阵热烈又整齐的掌声，孩子们齐刷刷地看向郑师傅，小脸上满是期待与崇拜，一双双明亮的眼睛，紧紧盯着郑师傅手里的竹篾。

郑师傅深吸一口气，缓缓走到教室正前方，拿起手里的竹篾，对着孩子们温和一笑，开口说道：“同学们好，从今天起，我就教大家编竹编。咱们洛南竹编，是老祖宗传下来的手艺，已经有上百年的历史了，这一根根看似普通的竹篾，只要用心编，就能变成各种各样好看又实用的小物件。”

他一边说，一边举起手里的竹篾，将竹篾举到孩子们能看清的位置，耐心讲解：“大家先看看手里的竹篾，摸一摸，是不是滑溜溜的，一点都不扎手？这些竹料都是我们精心挑选，反复打磨过的，大家可以放心用。今天我们先学最简单的挑一压一编织法，先编一个属于自己的竹书签，好不好？”

“好！”孩子们异口同声地回应，声音响亮，个个坐得笔直，小手整齐地放在课桌上，眼神专注极了。

郑师傅见状，脸上的笑容愈发温和，开始一步步演示起来。他粗糙的手指捏着纤细的竹篾，动作娴熟又轻柔，横向放一根，纵向压一根，一挑一压之间，原本松散的竹篾渐渐有了规整的纹路。“大家看清楚，一根竹篾压在上面，紧接着就挑起来，一定要对齐，不能歪歪扭扭，编出来的东西才好看。”

他演示得很慢，每一个动作都反复做两遍，生怕孩子们看不清楚。演示完一遍后，郑师傅又说道：“大家现在跟着我一起做，先把手里的长竹篾摆好，左手按住一头，右手慢慢穿另一根，慢慢来，不用着急，做错了咱们就重新来。”

孩子们纷纷拿起桌上的竹篾，学着郑师傅的样子，小心翼翼地开始尝试。可看似简单的挑压手法，到了孩子们稚嫩的小手里，却变得格外艰难。有的孩子把竹篾扯得歪歪扭扭，有的分不清挑和压，编错了纹路，还有的小手没力气，竹篾总是不听话地跑偏。

坐在第一排的一个小男孩，鼓着腮帮子，小手紧紧攥着竹篾，试了好几次都没编对，鼻尖上都冒出了细细的汗珠，小嘴一瘪，眼看着就要哭出来。

郑师傅一眼就注意到了这个沮丧的小家伙，立刻快步走到他身边，蹲下身，语气格外温柔：“孩子，别着急，做手艺最忌讳的就是心浮气躁，咱们慢慢来。”

他拿起孩子手里的竹篾，握着孩子的小手，一点点带着他调整动作：“你看，左手轻轻扶住，右手慢慢穿，这一根挑起来，下一根压下去，对，就是这样，真棒！”

在郑师傅手把手的指导下，小男孩渐渐找到了窍门，竹篾终于乖乖地编织在一起，虽然纹路还有些不整齐，但总算成功迈出了第一步。小男孩瞬间露出了灿烂的笑容，开心地说道：“郑爷爷，我会啦！我编好啦！”

“真厉害，学得真快！”郑师傅笑着摸了摸他的头，眼里满是慈爱。

教室里，像这样的场景随处可见。郑师傅不停穿梭在各个课桌之间，耐心地指导每一个孩子，不管孩子们问多么简单的问题，他都不厌其烦地一一解答，动作轻柔，语气温和，全然没有老匠人的架子，只有对孩子们的包容与疼爱。

学校陪同的老师也在一旁帮忙，维持课堂秩序，协助郑师傅分发材料，看着孩子们认真学习的模样，脸上满是欣慰。

与此同时，明德小学的竹编课堂上，林晓雅正配合着参加培训的李老师，给孩子们讲解竹编文化。

“同学们，我们洛南的竹子，生长在青山绿水间，质地柔韧，是编制竹器的好材料。在过去，咱们爷爷奶奶用的竹篮、竹席、竹扇，全都是用这样的竹篾一点点编出来的，这不仅是一门手艺，更是咱们洛南人的生活智慧。”林晓雅站在教室一侧，声音温柔动听，给孩子们讲述着竹编的历史，“学习竹编，不仅能锻炼我们的动手能力，还能让我们把老祖宗的手艺传承下去，做非遗文化的小小传承人。”

孩子们听得津津有味，小脸上满是向往，纷纷举手提问：“老师，我们以后也能编出像郑爷爷那样好看的竹篮子吗？”

“老师，竹编可以编出小兔子吗？”

林晓雅一一耐心回应，笑着鼓励孩子们：“只要大家认真学习，坚持练习，以后不仅能编出竹篮子、小兔子，还能编出更多更精美的作品，大家有没有信心？”

“有！”孩子们的声音响亮，充满了朝气。

而在另外几所乡镇小学，孙晓和李哲也分头忙碌着。李哲负责配送物资，每到一所学校，都仔细核对教学材料箱的数量，检查竹料、工具是否齐全，和学校老师做好交接，反复叮嘱材料的使用和存放注意事项；孙晓则陪着工坊里的年轻伙计，协助乡镇学校的老师开展课堂教学，用手机记录下孩子们上课的精彩瞬间，实时分享到家长群和线上平台。

“各位家长，大家看，孩子们的竹编课正式开课啦，一个个都学得特别认真！”

“快看咱们家小朋友，虽然手法还不熟练，但特别专注，太可爱了！”

家长群里，孙晓刚分享出照片和视频，立刻就炸开了锅。家长们纷纷点赞留言，言语间满是激动与感谢。

“太感谢工坊的老师们了，把非遗课带进校园，孩子能学到这么有意义的手艺！”

“看着孩子认真的样子，心里太暖了，这比上任何兴趣班都有价值！”

“辛苦各位老师，辛苦郑师傅，有你们在，孩子能感受到传统文化的魅力，真好！”

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